Le Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS) met en lumière, à travers les résultats de l’enquête TALIS 2024, plusieurs déséquilibres dans la répartition du corps enseignant au Maroc. Parmi eux, une présence marquée des enseignants débutants dans les environnements scolaires les plus contraints, notamment en milieu rural et dans les établissements publics.

Présentée par l’Instance nationale d’évaluation relevant du CSEFRS, la participation du Maroc à l’enquête internationale TALIS 2024 permet de dresser un état des lieux détaillé du métier d’enseignant. Le rapport souligne en premier lieu un rajeunissement du corps enseignant. L’âge moyen s’établit à 39 ans au niveau du collège, tandis qu’une proportion significative des enseignants se situe en début de carrière, avec près de 30% disposant de moins de six années d’expérience.

Cette structure démographique s’accompagne d’une répartition différenciée selon les contextes d’exercice. Les données du rapport montrent que les enseignants les plus jeunes et les moins expérimentés sont plus nombreux à exercer dans des établissements situés en zones rurales, dans le secteur public, ainsi que dans des classes caractérisées par une forte proportion d’élèves rencontrant des difficultés scolaires. Dans certains cas, la proportion d’enseignants débutants atteint 50% en milieu rural, contre 32% en milieu urbain.

Le rapport relève également que les établissements accueillant des élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés ou présentant des besoins éducatifs particuliers se distinguent par une présence plus importante d’enseignants en début de carrière. Ces éléments traduisent des écarts dans la répartition de l’expérience professionnelle au sein du système éducatif.

Par ailleurs, les résultats de TALIS 2024 indiquent que l’expérience professionnelle constitue un facteur associé à la capacité des enseignants à atteindre les objectifs pédagogiques. Les enseignants expérimentés disposent généralement d’une plus grande maîtrise des pratiques d’enseignement et de la gestion de classe.

Le CSEFRS souligne ainsi que la structure actuelle du corps enseignant et sa répartition territoriale et sociale constituent des éléments importants pour l’analyse du fonctionnement du système éducatif. Ces constats s’inscrivent dans un contexte marqué par une expansion de l’accès à l’éducation et un recours accru au recrutement d’enseignants afin de répondre aux besoins du système.

Dans ce cadre, l’enquête TALIS 2024 fournit des données permettant d’éclairer les politiques publiques en matière de gestion des ressources humaines dans l’éducation. Elle met en évidence la nécessité de mieux comprendre les conditions d’exercice des enseignants, leurs profils et leur répartition, afin d’améliorer la qualité des apprentissages et de répondre aux défis liés à la diversité des contextes scolaires.

À travers cette première participation, le Maroc dispose ainsi d’un référentiel international pour situer son système éducatif et identifier les leviers d’amélioration, notamment en ce qui concerne la formation, l’accompagnement et la répartition des enseignants sur le territoire.

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